Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) vừa ban hành văn bản số 7652/BGDĐT-GDPT, gửi các sở GD&ĐT để xin ý kiến góp ý dự thảo Hướng dẫn triển khai thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục phổ thông.
Động thái này nhằm thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo; cùng các văn bản chiến lược liên quan đến phát triển trí tuệ nhân tạo, trong đó có Quyết định số 127/QĐ-TTg năm 2021 phê duyệt Chiến lược quốc gia về AI đến năm 2030 và Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT về Khung năng lực số cho người học.
Học sinh tiểu học làm quen với AI qua các ứng dụng trực quan như nhận diện hình ảnh, giọng nói, đồng thời bước đầu hiểu AI do con người tạo ra và ý thức bảo vệ dữ liệu cá nhân (Ảnh minh hoạ).
Từ các cơ sở chính sách nêu trên, Bộ GD&ĐT chính thức xây dựng kế hoạch và dự thảo hướng dẫn thí điểm giáo dục AI trong trường phổ thông.
Bốn mạch kiến thức cốt lõi của năng lực AI
Trong bối cảnh số hóa mạnh mẽ, giáo dục AI được đánh giá có vai trò quan trọng giúp học sinh tiếp cận tri thức mới, phát triển tư duy sáng tạo và thích ứng với xã hội hiện đại. AI đang trở thành công cụ thiết yếu hỗ trợ học tập suốt đời và thúc đẩy phát triển cá nhân.
Khung nội dung giáo dục AI được thiết kế theo bốn mạch kiến thức, gắn với bốn miền năng lực gồm tư duy lấy con người làm trung tâm, đạo đức AI, kỹ thuật và ứng dụng AI, thiết kế hệ thống AI.
Bốn mạch kiến thức có tính liên thông, bổ trợ lẫn nhau, giúp học sinh hiểu ranh giới giữa sử dụng công nghệ và trách nhiệm xã hội, đảm bảo AI phục vụ đời sống con người một cách an toàn, nhân văn.
Nội dung theo từng cấp học
Khung nội dung được xây dựng cho hai giai đoạn, giáo dục cơ bản (tiểu học, THCS) và giáo dục định hướng nghề nghiệp (THPT), bảo đảm tính xuyên suốt nhưng phù hợp đặc điểm tâm lý từng lứa tuổi.
Tiểu học (làm quen), học sinh nhận biết AI qua các ứng dụng trực quan như nhận diện hình ảnh, giọng nói; hiểu AI do con người tạo ra; bước đầu hình thành ý thức bảo vệ dữ liệu cá nhân.
THCS (hiểu biết cơ bản), nắm nguyên lý hoạt động của AI (dữ liệu, thuật toán), thực hành các công cụ AI phục vụ học tập và nhận diện rủi ro, thiên kiến.
THPT (kiến tạo và định hướng nghề nghiệp), thiết kế hệ thống AI đơn giản, phát triển tư duy giải quyết vấn đề phức tạp, định hướng nghề nghiệp trong lĩnh vực công nghệ.
Triển khai linh hoạt, không gây quá tải
Theo dự thảo, việc tổ chức dạy học AI phải đảm bảo thống nhất toàn quốc nhưng vẫn cho phép các địa phương chủ động, linh hoạt theo điều kiện thực tế. Bộ nhấn mạnh triển khai nội dung AI không làm thay đổi hay gây quá tải cho Chương trình Giáo dục phổ thông hiện hành.
Nhà trường được khuyến khích lựa chọn nhiều hình thức như lồng ghép nội dung vào môn học, tổ chức chuyên đề, học theo dự án, hoạt động câu lạc bộ… phù hợp với khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh từng cấp học.
Các địa phương cần tận dụng tối đa cơ sở vật chất sẵn có, tránh đầu tư dàn trải; đồng thời đẩy mạnh hợp tác và xã hội hóa để huy động nguồn lực hỗ trợ chuyên môn, học liệu, tạo cơ hội tiếp cận AI cho mọi học sinh, đặc biệt ở vùng khó khăn.
Lộ trình thực hiện từ 2025 đến 2026
Bộ GD&ĐT đề xuất lộ trình triển khai thí điểm: tháng 6 – 9/2025, nghiên cứu cơ sở lý luận, thực tiễn; xây dựng dự thảo Khung nội dung với sự tham gia của chuyên gia trong và ngoài nước.
Tháng 10 – 11/2025, thành lập Hội đồng đánh giá; tổ chức hội thảo xin ý kiến các Sở GD&ĐT, chuyên gia, nhà khoa học và các tổ chức liên quan.
Tháng 11/2025, hoàn thiện dự thảo Công văn hướng dẫn thực hiện thí điểm và gửi xin ý kiến rộng rãi.
Tháng 12/2025, xây dựng tài liệu, tập huấn đội ngũ cốt cán.
Tháng 12/2025 – 5/2026, triển khai thí điểm tại một số cơ sở giáo dục, đánh giá thường xuyên.
Tháng 6/2026, tổng kết, hoàn thiện Khung nội dung AI để đề xuất triển khai đại trà.
Song song với việc giáo dục học sinh, Bộ GD&ĐT cũng thí điểm ứng dụng AI trong quản lý, hỗ trợ giáo viên soạn bài và đổi mới kiểm tra đánh giá.