Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) lấy ý kiến góp ý đối với Thông tư quy định về hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục.
Dự thảo Thông tư này được xây dựng nhằm cụ thể hóa các quy định của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục và Luật Giáo dục nghề nghiệp; đồng thời đáp ứng yêu cầu tại Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, cùng Chỉ thị số 29-CT/TW về đẩy mạnh phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông.
Phân luồng sau trung học cơ sở, trung học phổ thông theo nhu cầu nhân lực (Ảnh minh hoạ).
Đào tạo theo nhu cầu từng vùng
Nội dung hướng nghiệp được xác định gồm: cung cấp thông tin nghề nghiệp; hỗ trợ học sinh tự nhận thức; phát triển kỹ năng lựa chọn nghề; tổ chức các hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp; ứng dụng công nghệ và chuyển đổi số trong công tác hướng nghiệp. Việc triển khai được thực hiện thông qua các môn học, hoạt động giáo dục, tư vấn trực tiếp và trực tuyến, đồng thời phối hợp với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học và doanh nghiệp.
Định hướng phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và trung học phổ thông được xây dựng trên cơ sở nhu cầu nhân lực của từng vùng, miền và khả năng đáp ứng của hệ thống giáo dục. Học sinh được hỗ trợ thông qua tư vấn phân luồng, cung cấp thông tin về các lựa chọn học tập, việc làm, kết nối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đồng thời tăng cường truyền thông nhằm nâng cao nhận thức về phân luồng.
Trao quyền lựa chọn lộ trình học tập
Về điều kiện bảo đảm và trách nhiệm tổ chức thực hiện, văn bản quy định cụ thể các yêu cầu đối với đội ngũ thực hiện; cơ sở vật chất, thiết bị tối thiểu; tài liệu, học liệu và kinh phí. Đồng thời, trách nhiệm của Bộ GD&ĐT, UBND cấp tỉnh, sở GD&ĐT, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở đào tạo giáo viên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp cùng các tổ chức, cá nhân liên quan cũng được làm rõ.
Trong đó, người làm nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp và phân luồng phải đáp ứng tiêu chuẩn về phẩm chất, năng lực và kỹ năng tư vấn theo quy định của Bộ GD&ĐT; có năng lực cốt lõi về tư vấn hướng nghiệp, tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá và hỗ trợ học sinh, ứng dụng công nghệ số, phối hợp với gia đình và xã hội; đồng thời được bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ.
Về cơ sở vật chất, các cơ sở giáo dục có trách nhiệm bố trí phòng hoặc không gian tư vấn hướng nghiệp, bảo đảm điều kiện tiếp cận thông tin, trao đổi và hỗ trợ học sinh; đồng thời trang bị đầy đủ tài liệu, thiết bị cần thiết phục vụ công tác hướng nghiệp và phân luồng.
Việc ban hành Thông tư được kỳ vọng sẽ tạo khuôn khổ pháp lý đầy đủ, thống nhất và cập nhật, qua đó giúp các địa phương triển khai hiệu quả công tác hướng nghiệp, phân luồng gắn với thực tiễn kinh tế – xã hội và nhu cầu nhân lực, đồng thời bảo đảm quyền được định hướng nghề nghiệp và lựa chọn lộ trình học tập của học sinh.