Siết quy tắc ứng xử của nhà giáo trong cơ sở giáo dục

Không phân biệt đối xử với người học 

Thông tư có hiệu lực thi hành từ ngày 30/1/2026, thay thế Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng GD&ĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và Điều 6 Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 quy định về quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Bên cạnh các quy tắc ứng xử chung, Thông tư quy định cụ thể về ứng xử của nhà giáo đối với người học. Theo đó, nhà giáo phải có thái độ mẫu mực, tinh thần bao dung, trách nhiệm và yêu thương; phản hồi, nhận xét, khen thưởng hoặc phê bình phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh; động viên, khích lệ sự phấn đấu và phát triển của người học.

Nhà giáo có trách nhiệm tôn trọng, đánh giá đúng thực chất năng lực của người học; bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của người học; tạo động lực phát huy phẩm chất, năng lực; lắng nghe, kịp thời tư vấn, hỗ trợ người học trong học tập và các vấn đề xã hội, bảo đảm phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi.

Thông tư cũng yêu cầu nhà giáo xây dựng môi trường giáo dục an toàn, tích cực, bình đẳng; khuyến khích người học tham gia nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất, hoạt động phục vụ cộng đồng và phát triển bền vững.

Đáng chú ý, Thông tư quy định nhà giáo không được phân biệt đối xử với người học dưới mọi hình thức; không xúc phạm, gây tổn thương, trù dập, định kiến, bạo hành hoặc xâm hại người học; kịp thời báo cáo với lãnh đạo hoặc cơ quan có thẩm quyền khi phát hiện người học bị bạo lực, xâm hại.

Ngoài ra, nhà giáo không được ép buộc người học tham gia các hoạt động mang tính tự nguyện; không công khai thông tin người học trái quy định; không gian lận, cố ý làm sai lệch kết quả trong các hoạt động tuyển sinh, kiểm tra, đánh giá.

Tôn trọng, lắng nghe và hỗ trợ đồng nghiệp

Trong ứng xử với đồng nghiệp, Thông tư yêu cầu nhà giáo trung thực, chân thành, đoàn kết, có tinh thần hợp tác, chia sẻ trách nhiệm, giúp đỡ lẫn nhau; tự phê bình và phê bình khách quan, nghiêm túc, thẳng thắn, mang tính xây dựng vì sự tiến bộ chung.

Nhà giáo cần tôn trọng, lắng nghe ý kiến đồng nghiệp; phối hợp, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi trong hoạt động nghề nghiệp; không xúc phạm, chia rẽ, gây mất đoàn kết nội bộ; không né tránh, đùn đẩy trách nhiệm; không công khai thông tin của đồng nghiệp trái quy định.

Đối với cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, nhà giáo có trách nhiệm chấp hành sự phân công, chỉ đạo, điều hành trong phạm vi nhiệm vụ được giao; lắng nghe, cầu thị tiếp thu ý kiến đánh giá, góp ý; tích cực tham mưu, thể hiện rõ chính kiến theo chức trách. Đồng thời, không được xúc phạm, gây mất đoàn kết nội bộ; không thờ ơ, né tránh hoặc che giấu các hành vi sai phạm của cán bộ quản lý.

Lan tỏa các giá trị nhân văn trong nhà trường 

Trong ứng xử với cha mẹ hoặc người giám hộ của người học, Thông tư quy định nhà giáo chủ động, kịp thời cung cấp, trao đổi thông tin trung thực về người học, chương trình và kế hoạch giáo dục khi được sự đồng ý của cấp quản lý có thẩm quyền. Khuyến khích, tạo điều kiện để cha mẹ hoặc người giám hộ tham gia các hoạt động giáo dục vì sự tiến bộ của người học.

Nhà giáo không được xúc phạm, áp đặt, vụ lợi hoặc ép buộc cha mẹ, người giám hộ tham gia các hoạt động trái quy định của Nhà nước hoặc các hoạt động mang tính tự nguyện.

Đối với cộng đồng, Thông tư yêu cầu nhà giáo phát huy tinh thần tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, bảo vệ môi trường; thực hiện hiệu quả các phong trào từ thiện, nhân đạo, chăm lo người nghèo và các đối tượng yếu thế theo quy định của pháp luật.

Nhà giáo có trách nhiệm tích cực lan tỏa các giá trị nhân văn, những việc làm tốt, hình ảnh đẹp và hành vi ứng xử văn hóa trong xã hội và nhà trường; chủ động tham gia truyền thông, tuyên truyền về giáo dục, đấu tranh với tin giả liên quan đến lĩnh vực giáo dục và đội ngũ nhà giáo trên các kênh mạng xã hội chính thống.